ÖĞRETMENLERİN DİJİTAL YETERLİLİKLERİNİN İNCELENMESİ

Abstract

Bu çalışma, günümüz eğitim ortamında öğretmenlerin dijital yeterliliklerini incelemeyi
amaçlamaktadır. Teknolojinin hızla ilerlemesiyle birlikte, dijital araçlar ve kaynaklar eğitim sürecinde
önemli bir rol oynadığından öğretmenlerin dijital yeterliliklerinin giderek daha fazla önem kazanmasına
yol açmaktadır. Çalışmanın temel amacı, öğretmenlerin dijital yeterliliklerini araştırarak, onların dijital
teknolojileri etkili bir şekilde kullanma becerilerini ve bu kullanımın öğrencilerin öğrenme
deneyimlerine etkisini anlamaktır. Bu çalışmada öğretmenlerin dijital yeterliliklerinin önemi ve
gerekliliği, öğrencilerin teknolojiyle entegre bir öğrenme ortamında daha etkili bir şekilde
öğrenebilecekleri düşüncesiyle ortaya çıkmaktadır. Çeşitli kademelerdeki öğretmenlerin dijital
teknolojileri kullanma becerileri, öğretim materyallerini oluşturma yetenekleri, çevrim içi öğrenme
platformlarını etkili bir şekilde kullanma kabiliyetleri gibi konular üzerinde yoğunlaşılmaktadır.
Nicel olarak yürütülen çalışmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu 2022-
2023 eğitim öğretim yılında Zonguldak ilinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı okul öncesi, ilkokul,
ortaokul ve lise kademelerinde görev yapan 214 öğretmen oluşturmaktadır. Yaş, cinsiyet, mesleki
deneyim, mezuniyet türü ve çalıştığı okul türü gibi bilgileri içeren “Kişisel Bilgiler Formu” tüm
katılımcılar tarafından eksiksiz doldurulmuştur. Öğretmenler arasında gönüllülük ilkesi de göz önüne
alınarak örneklem seçiminde seçkisiz olmayan (non-random) örnekleme yöntemlerinden amaca uygun
örnekleme yöntemi ile oluşturulmuştur. Veri toplama aracı olarak “Dijital Öğretmen Yeterlilik Ölçeği”
kullanılmıştır. Verilerin analiz edilmesinde SPSS (Statistical Package for Social Sciences) programı
kullanılarak aritmetik ortalama, standart sapma, Bağımsız t-Testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA)
kullanılmıştır.
Yapılan analizler sonucunda öğretmenlerin, “bana kısmen uygun/kısmen değil” düzeyinde
algılandığı görülmektedir. Bu çalışma, öğretmenlerin dijital yeterliliklerinin eğitim sistemindeki
önemini vurgulamaktadır. Bu çalışmanın sonuçları, öğretmenlerin dijital yeterliliklerinin artırılmasına
yönelik politika önerileri ve ilgili eğitim programlarının geliştirilmesi için bir temel oluşturmayı
hedeflemektedir

Authors

Cihan SARIDEMİR, & Hasan Yücel ERTEM, & Hasan Yücel ERTEM, & Hasan Yücel ERTEM

Keywords

Dijital Öğretmen, Dijital İçerik, Eğitim, Öğretmen Yeterlilikleri, Dijital Yeterlilik

Publication Information

Volume

12

Issue

90

Year

2025

Language

Turkish

Status

Published

Views

0

Downloads

0

DOI

10.17121/ressjournal.3592

Files