TARİH ÖĞRETMENİ ADAYLARININ DİNLEME STİLLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ: GÜMÜŞHANE ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ

Özet

Bu çalışmada Gümüşhane Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Tarih Bölümü’nde okuyan öğrencilerin dinleme stillerini cinsiyet ve sınıf düzeyi değişkenleri bakımından değerlendirilmesi ele alınmıştır. Araştırmada tarih öğretmeni adaylarının eğitim öğretim sürecine ilişkin dinleme stillerini belirleme yönelik tarama metodu kullanılmıştır. Çalışmanın evrenini Gümüşhane Üniversitesi, Edebiyat Fakültesi, Tarih Bölümü’nde öğrenim gören 484 öğrenciler; örneklemi ise aynı bölümde eğitime devam eden 164 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmanın nicel verilerinin toplanmasında “Dinleme Stilleri Ölçeği (DSA)” (Maden & Durukan, 2011) kullanılmıştır. Araştırmada kullanılan ölçek 10 maddeden oluşmaktadır. Ölçekte öğretmen adaylarına yöneltilen sorulara; Hiçbir zaman (1), Nadiren (2), Bazen (3), Sık sık (4), Her zaman (5) şeklinde cevap alınmıştır. Araştırma 164 tarih öğretmeni adayına uygulanmış olup, cronbach alfa katsayısı 0,84 olarak tespit edilmiştir. Çalışma, SPSS 11.5 programı uygulanarak frekans ve Ki-kare yöntemiyle gerekli analizi yapılmıştır. Araştırma neticesinde; Tarih öğretmeni adaylarının %44,6’ sının Pasif dinleyici, %33,1’nin Katılımcı dinleyici, %17,2’nin Tarafsız dinleyici, %5,1’nin ise Aktif dinleyici oldukları tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmanın diğer boyutunda dinleme stilleri konusunda cinsiyet değişkeninin fark oluşturacak bir sonuç vermediği, ancak sınıf seviye değişkeninin belirli bir fark ortaya koyduğu sonucuna varılmıştır.

Abstract

In this study, the listening styles of students studying at Gümüşhane University, Faculty of Letters, Department of History were evaluated in terms of gender and grade level variables. In the research, a scanning method was used to determine the listening styles of history teacher candidates regarding the education process. The population of the study is 484 students studying at Gümüşhane University, Faculty of Letters, Department of History; The sample consists of 164 students who continue their education in the same department. “Listening Styles Scale (DSA)” (Maden & Durukan, 2011) was used to collect the quantitative data of the study. The scale used in the research consists of 10 items. The questions asked to teacher candidates in the scale are; The answers were: Never (1), Rarely (2), Sometimes (3), Often (4), Always (5). The research was applied to 164 history teacher candidates, and the Cronbach's alpha coefficient was determined as 0.84. The necessary analysis was carried out by applying the SPSS 11.5 program and using the frequency and Chi-square method. As a result of the research; It was determined that 44.6% of the history teacher candidates were Passive listeners, 33.1% were Participant listeners, 17.2% were Neutral listeners, and 5.1% were Active listeners. In addition, in the other dimension of the research, it was concluded that the gender variable did not result in a difference in listening styles, but the grade level variable revealed a certain difference.

Yazarlar

Hakkı Yapıcı

Anahtar Kelimeler

Tarih öğretmeni, Dinleme, Stil, Araştırma, Değişken.

Yayın Bilgileri

Cilt

11

Sayı

89

Yıl

2024

Dil

Türkçe

Durum

Yayınlandı

Görüntülenme

0

İndirme

1

DOI

10.17121/ressjournal.3598

Dosyalar