ÖĞRETMENLERİN ÇOKKÜLTÜRLÜLÜK VE ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Özet

Bu araştırmanın amacı farklı okul ortamlarında görev yapan öğretmenlerin çokkültürlülük ve çokkültürlü eğitime ilişkin görüşlerini tespit ve analiz etmektir. Araştırmada Zonguldak İli Ereğli İlçesinde farklı okul türlerinde görev yapan öğretmenler ile görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 18 sorudan oluşan “Öğretmenlerin çokkültürlülük ve çokkültürlü eğitime ilişkin görüşleri” görüşme formu uygulanmıştır. Katılımcılar çokkültürlülük algılarını, çokkültürlü eğitim yaklaşımlarını, çokkültürlülük ile ilgili eğitim durumlarını ve öğrencilerin kültürel farklılığının öğretmenlerin öğretmenlik uygulaması üzerindeki etkisine ilişkin görüşlerini açıklamışlardır. Bununla birlikte çokkültürlü sınıflarda en çok yaşadıkları problemler ve bu problemleri çözme becerilerini de açıklamışlardır. Katılımcıların tamamına yakını çokkültürlü sınıflarda derse girmiş olup, çokkültürlülüğü farklı kültür, kültürel çeşitlilik şeklinde algıladıkları, çokkültürlü eğitimi ise kozmopolit, kültürel farklılıkların olduğu sınıflarda yapılan eğitim şeklinde tanımladıkları tespit edilmiştir. Çokkültürlü eğitimin öğrenci açısından olumlu yönlerini ise farklı kültürleri, değerleri tanıma, anlama, görme şeklinde algıladıkları belirtilmiştir. Çalışmada çokkültürlülüğün ve çokkültürlü eğitimin okullar için son derecede önemli bir süreç olduğu vurgulanmıştır

Abstract

The aim of this research is to identify and analyze the views of teachers working in different school environments on multiculturalism and multicultural education. In the research, interviews were conducted with teachers working in different school types in Ereğli District of Zonguldak. As a data collection tool in the research, the interview form "Teachers' views on multiculturalism and multicultural education" consisting of 18 questions was applied. Participants explained their perceptions of multiculturalism, multicultural education approaches, their educational status related to multiculturalism, and their views on the impact of students' cultural differences on teachers' teaching practice. In addition, they also explained the problems they experienced most in multicultural classrooms and their ability to solve these problems. It has been determined that almost all of the participants attended classes in multicultural classrooms and perceived multiculturalism as different culture and cultural diversity, and defined multicultural education as education in cosmopolitan and culturally diverse classrooms. It is stated that they perceive the positive aspects of multicultural education in terms of students as recognizing, understanding and seeing different cultures and values. In the study, it was emphasized that multiculturalism and multicultural education are extremely important processes for schools.

Yazarlar

Orgay ERCAN

Anahtar Kelimeler

Kültür, Çokkültürlülük, Çokkültürlü Eğitim, Öğretmenler

Yayın Bilgileri

Cilt

10

Sayı

80

Yıl

2023

Dil

Türkçe

Durum

Yayınlandı

Görüntülenme

0

İndirme

0

DOI

10.17121/ressjournal.3400

Dosyalar