FARKLI ÖĞRENİM SEVİYELERİNDEKİ ÖĞRENCİLERİN ‘ISI VE SICAKLIK’ KAVRAMLARINI ANLAMA DÜZEYLERİ VE KAVRAM YANILGILARI

Abstract

İlköğretimde fen bilimlerinin temel amacı öğrencilerin fen okur- yazarı yapmaktır. Bu amaçla öğretmen, öğrencilerin dünyayı anlayıp, yorumlamalarına ve bilimde kabul edilen teorileri kullanabilme yeteneklerini arttırmalarına yardım eder. Öğrenciler kendi hayatlarını etkileyen olaylarla okulda kazandığı bilgiler arasında ilişki kurarak daha kalıcı bir öğrenme gerçekleştirir. Kimya konularında bulunan ‘ısı ve sıcaklık’ kavramları öğrencilerin günlük hayatta karşılaşabilecekleri önemli kavramlardır. Bu çalışma; farklı öğrenim seviyelerindeki öğrencilerin ‘ısı ve sıcaklık’ kavramlarını anlama seviyelerini ve kavram yanılgılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu kavramlarla ilgili olarak test geliştirilmiş ve üç farklı ilköğretim okulundan rastgele seçilmiş öğrencilere uygulanmıştır. Çalışmaya, 6., 7. ve 8. sınıflardan 250 öğrenci katılmıştır. 16 soruluk çoktan seçmeli test uygulanmıştır. Verilerin analizinde soruların özelliklerine bağlı olarak doğru ve yanlış ifadelerin yüzdeleri hesaplanmıştır. Ayrıca SPSS paket programı kullanılarak karşılaştırmalar yapılmıştır. Sonuçlar ilgili kavramlar hakkında her seviyedeki öğrencilerin kavram yanılgılarına sahip olduklarını ortaya çıkarmıştır. Bu kavram yanılgıları eğitimin üst kademelerine doğru gidildikçe belli ölçüde azalmalara göstermektedir.

Authors

Aytül GÖKULU

Keywords

Kimya Eğitimi, Kavram Yanılgıları, Farklı Öğrenim Seviyeleri

Publication Information

Volume

3

Issue

8

Year

2016

Language

Turkish

Status

Published

Views

0

Downloads

0

DOI

10.17121/ressjournal.463

Files