İLKÖĞRETİM MATEMATİK ÖĞRETMENLERİNİN SINIF YÖNETİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ KARŞILAŞTIKLARI SORUNLAR VE BUNLARLA BAŞ ETME YOLLARI

Özet

İlköğretim matematik öğretmenlerinin sınıf yönetimine ilişkin görüşlerini, karşılaştıkları sorunları ve bunlarla baş etme yollarını belirlemek amacı ile oluşturulan bu araştırma, 2017-2018 Eğitim-Öğretim Yılında Çanakkale ilinde görev yapan olasılıklı örnekleme türlerinden maksimum çeşitlilik yöntemi kullanılarak oluşturulan 12’si kadın, 7’si erkek olmak üzere toplam 19 öğretmen ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada nitel yöntem kullanılmıştır. Araştırmada veriler görüşme formu ile toplanmış betimsel analiz kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre, İlköğretim matematik öğretmenleri sınıf yönetiminin zorluklarına ilişkin görüşlerinde derse karşı önyargı, soyut kavramların çokluğu sebebi, ailenin matematik dersine zorlaması, aynı seviyede olmayan öğrenciler gibi sebepler belirtmiştirler. Öğretmenlerin karşılaştıkları sorunlarla mücadele etmelerinin başında sözlü uyarı, ilgi çekici hikaye, öğrenciyi derse katarak ilgisini çekmeye çalışma, sohbet ve ders dışında uyarma gibi gelmektedir.

Abstract

This research was conducted with the aim of determining the views of primary school mathematics teachers about the classroom management, the problems they faced and the ways of coping with them. This research was carried out by using the maximum diversity method among the probabilistic sampling types working in the province of Çanakkale in 2017-2018 academic year, with a total of 19 teachers who are 12 woman 7 mans. Qualitative method was used in the research. In the study, data were analyzed using descriptive analysis collected by interview form. According to the results of the research, elementary mathematics teachers stated reasons for classroom management difficulties such as prejudice against the class, multiplicity of abstract concepts, enforcement of the mathematics class of the family, and students not in the same class. At the beginning of the struggle with the problems faced by the teachers are oral warning, interesting story, teaching the student by taking lessons, chatting and warning outside the classroom.

Yazarlar

Sibel GÜVEN, & Çisem ÖZÇELİK ÖZCAN, & Çisem ÖZÇELİK ÖZCAN, & Çisem ÖZÇELİK ÖZCAN

Anahtar Kelimeler

SINIF YÖNETİMİ, MATEMATİK ÖĞRETMENİ, İSTENMEYEN DAVRANIŞ

Yayın Bilgileri

Cilt

5

Sayı

34

Yıl

2018

Dil

Türkçe

Durum

Yayınlandı

Görüntülenme

0

İndirme

0

DOI

10.17121/ressjournal.1579

Dosyalar