ÖĞRETMEN ADAYLARININ EVRİM TEORİSİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının evrim teorisine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın evrenini 2014-2015 eğitim öğretim yılı Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü son sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Evreni temsil etmek üzere 318 öğretmen adayı örneklem olarak seçilmiştir. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen ‘Evrim Teorisine İlişkin Görüş Belirleme Ölçeği’ ile toplanmıştır. Araştırma bulgularına göre öğretmen adaylarının evrim teorisine ilişkin görüşlerinin teolojik ve bilimsel açıdan kararsız kaldıkları görülmektedir. Değişkenler açısından bulgulara bakıldığında; ideolojik görüş değişkenine göre anlamlı farklılığın olduğu ve evrim teorisine en fazla mufazakar öğretmen adaylarının karşı çıktığı; anabilim dalı değişkene göre anlamlı farklılık olduğu ve evrim teorisinin en çok Fen Bilgisi Öğretmen Adayları tarafından kabul gördüğü anlaşılmaktadır. Yaş değişkenine göre bakıldığında öğretmen adaylarının evrim teorisine ilişkin görüşlerinin teolojik açıdan anlamlı farklılık taşımadığı ancak bilimsel açıdan görüşler arasında anlamlı farklılık olduğu görülmektedir. Cinsiyet değişkenine bakıldığında ise öğretmen adaylarının görüşlerinin teolojik açıdan anlamlı farklılık taşıdığı sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

The purpose of this research is to specify views of candidate teachers on the evolution theory. Last grade candidate teachers of the Universty Dicle Ziya Gökalp Education Faculty Primary Education Department of 2014-2015 academic year, form the setting for the research. 318 candidate teacher has been chosen as samples to represent the settings. Research data has been gathered by using a ‘Scale For Defining Views on The Evolutıon Theory’ that was prepared by the researches. Research findings indicate that candidate students are theologically and scientifically indecisive about the evolution theory. Considering the variables of findings,it is understood that there is a meaningful difference according to be variable of ideology and conservative teachers opposed the evolutıon theory more than others;there is a meaningful difference according to the academic department and candidate science teachers on the evolution theory does not posses a meaningful difference but scientifically, there is a meaningful difference between the opinions. According to the gender variable, it was found that the opinions of the teacher candidates have meaningful difference in terms of theology

Yazarlar

Fatih YILMAZ, & Mehmet DEMİRKOL, & Mehmet DEMİRKOL

Anahtar Kelimeler

öğretmen adayları, evrim, evrim teorisi.

Yayın Bilgileri

Cilt

2

Sayı

7

Yıl

2015

Dil

Türkçe

Durum

Yayınlandı

Görüntülenme

0

İndirme

0

DOI

10.17121/ressjournal.446

Dosyalar