ÖĞRETMEN ADAYLARININ ETKİLİ ÖĞRETME ÖĞRENME SÜREÇLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ VE KAVRAMSAL GELİŞİMLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Özet

Öğretmen adaylarının öğretmenlik eğitimine başladıkları dönemden itibaren öğretme öğrenme süreçlerinde yer alan temel kavramlara sahip olmaları ve öğrenme ortamlarına yansıtabilmeleri önem taşımaktadır. Buradan hareketle yapılan araştırmanın amacı öğretmen adaylarının öğretme öğrenme süreçlerine ilişkin görüşleri ve kavramsal gelişimlerinin değerlendirilmesidir. Çalışmada, nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 21 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında tam yapılandırılmış yazılı görüş formu kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının süreç içerisindeki kavramsal gelişimlerinin ortaya çıkarılması amacıyla uygulama öncesinde ve sonrasında yazılı olarak öğretmen adaylarının görüşleri alınmıştır. Elde edilen verilen içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Çalışmanın sonucunda; etkili öğretme öğrenme sürecinde yer alan kavramlar, etkili öğretme öğrenme sürecinin özellikleri, etkili öğretme öğrenme sürecinde kullanılan yöntem-teknik-yaklaşımlar, etkili öğretme öğrenme süreçleri dersinde yer verilen konulara ilişkin kavramlar olmak üzere 4 farklı tema elde edilmiştir. Elde edilen temalara ilişkin kavramlar değerlendirildiğinde, öğretmen adaylarının aldıkları ders sonrasında öğretme öğrenme süreçlerine ilişkin kavramsal olarak gelişim gösterdikleri belirtilmiştir.

Abstract

It is important that prospective teachers have basic concepts that are located in the teaching and learning process from the time they begin teacher training and reflect these concepts to the learning environment. The aim of the research is to determine views of prospective teachers’ about learning and teaching process and to evaluate conceptual development. In this research, qualitative research methods were used to collect data and analyze the results. The participants of the study were 21 prospective teachers who attended the course. Written interview form was used to collect data. Before and after the course prospective teachers fill in the forms as written to reveal their conceptual development in this process. In order to analyze the data descriptive situation analysis techniques was used. At the results of data analysis, the subcategories/codes of “concepts of effective teaching-learning process”, “properties of effective teaching-learning process”; “method-technique-approaches which used effective teaching-learning process” and “concepts in terms of issues which include effective teaching-learning process course” themes and the examples of these codes will be demonstrated. It is clear that prospective teachers progressed as conceptual after effective teaching-learning process course, when evaluate concepts about themes.

Yazarlar

Özge AYDIN, & Zeynep Nalan YILMAZ, & Zeynep Nalan YILMAZ

Anahtar Kelimeler

Öğretmeni adayları, öğretme öğrenme süreci, kavramsal gelişim

Yayın Bilgileri

Cilt

2

Sayı

6

Yıl

2015

Dil

Türkçe

Durum

Yayınlandı

Görüntülenme

0

İndirme

0

DOI

10.17121/ressjournal.340

Dosyalar